Conheça o NAPNE
O Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do IFSP do Câmpus Avançado São Paulo - São Miguel é um núcleo propositivo, consultivo e de assessoramento, que medeia as ações inclusivas no campus, buscando o envolvimento do público-alvo com toda a comunidade escolar.
De acordo com a Resolução n. 137/14, que aprova o Regulamento do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do IFSP, os objetivos desse núcleo são:
- Criar a cultura da educação para a convivência, o respeito à diversidade, a promoção da acessibilidade arquitetônica, bem como a eliminação das barreiras educacionais e atitudinais, incluindo socialmente a todos por meio da educação;
- Prestar apoio educacional aos estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação do campus;
- Difundir e programar as diretrizes de inclusão dos estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação no campus;
- Integrar os diversos segmentos que compõem a comunidade escolar do campus para desenvolver sentimento de corresponsabilidade na construção da ação educativa de inclusão;
- Promover a prática democrática e as ações inclusivas para estudantes com deficiência, com transtorno do espectro autista e/ou com altas habilidades/superdotação como diretrizes do câmpus.
Membros do núcleo
Atualmente, a equipe do núcleo é integrada por:
Carolina da Costa e Silva
Caroline Souza Franco
Enoque Marques Portes
Suzy Sayuri Sassamoto Kurokawa
Vladimir Camelo Pinto
E-mail de contato do núcleo
O meio para contato com a equipe do NAPNE do IFSP Câmpus São Miguel é napne.smp@ifsp.edu.br
Documentos institucionais (relatórios, acesso a eventuais formulários, instruções normativas etc)
- Resolução n. 137, de 04 de novembro de 2014 - Regulamento do NAPNE
- Instrução Normativa PRE/IFSP n° 001, de 20 de março de 2017 - Orientações para identificação e acompanhamento pelo NAPNE, do estudante com necessidades específicas
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